2026 Temas para TCC de Licenciatura em Letras - Português: Ideias Originais e Aprovadas

Sequências didáticas para o ensino de coesão textual na produção escrita do 8º ano em escolas públicas urbanas de Minas Gerais (2022-2024)

Investiga como sequências didáticas podem aprimorar o uso de mecanismos de coesão em textos produzidos por alunos do 8º ano.

Desenvolvimento do letramento digital através de blogs escolares em turmas de 7º ano do interior do Paraná (2021-2023)

Analisa o impacto do uso de blogs como ferramenta de letramento digital e produção textual.

O ensino de pontuação na perspectiva funcionalista: análise de cadernos de alunos do 6º ano em uma escola municipal do Recife (2023)

Explora como a abordagem funcionalista pode ser aplicada ao ensino de pontuação.

Jogos didáticos no ensino de ortografia: intervenção em turmas de 5º ano em escolas rurais do Ceará (2022)

Avalia a eficácia de jogos para o ensino de ortografia em contexto rural.

Gramática reflexiva: análise do uso de atividades de reescrita na aprendizagem de tempos verbais no 9º ano, Salvador (2022-2023)

Analisa o impacto das atividades de reescrita para o ensino de verbos.

O papel dos gêneros digitais no ensino de argumentação no ensino médio: estudo em escolas da rede estadual de São Paulo (2021-2024)

Investiga como gêneros digitais podem favorecer a argumentação em sala.

A influência do ensino híbrido nas práticas de leitura e escrita do 7º ano durante a pandemia de Covid-19 em Belo Horizonte (2020-2022)

Examina como o ensino híbrido impactou práticas de leitura e escrita.

Avaliação diagnóstica e intervenções para dificuldades de leitura em turmas multisseriadas do campo no sul do Pará (2023)

Propõe metodologia de avaliação e intervenção para alunos do campo.

Clube de leitura escolar como estratégia para promoção do protagonismo juvenil: experiência no ensino médio de escolas públicas do Rio Grande do Sul (2022-2024)

Estuda o papel dos clubes de leitura para engajar jovens com a literatura.

Leitura de microcontos contemporâneos e desenvolvimento da inferência leitora no 8º ano de uma escola estadual de Goiânia (2023)

Analisa como microcontos contribuem para habilidades de inferência.

A presença da literatura indígena nos livros didáticos do PNLD 2021: análise crítica para o ensino fundamental II

Avalia a inserção da literatura indígena nos materiais do PNLD.

Literatura infantojuvenil e educação antirracista: práticas de leitura em turmas do 5º ano de escolas municipais de Salvador (2023)

Investiga a literatura infantojuvenil como ferramenta antirracista.

Mulheres escritoras brasileiras do século XXI: desafios e possibilidades para o ensino de literatura no ensino médio de Belém (2022-2024)

Explora o ensino de obras de escritoras contemporâneas.

A literatura de cordel nas práticas escolares: sequência didática com 6º ano em escolas do sertão nordestino (2023)

Desenvolve sequência didática com cordel em contexto regional.

Intertextualidade entre literatura e música popular brasileira no ensino médio: análise de projetos interdisciplinares em escolas de Fortaleza (2022-2023)

Avalia projetos que integram literatura e MPB em sala.

Narrativas LGBTQIA+ na literatura brasileira contemporânea: percepções de professores do ensino médio em Recife (2021-2024)

Investiga a abordagem de narrativas LGBTQIA+ na escola.

Atitudes linguísticas de alunos do 7º ano frente ao uso de variedades regionais em uma escola estadual do interior da Bahia (2023)

Investiga como alunos percebem o uso do falar regional.

A influência da mídia digital sobre a variação lexical entre adolescentes do ensino médio em Curitiba (2022-2024)

Analisa o impacto das redes sociais na variação lexical.

Preconceito linguístico e práticas pedagógicas: análise de planos de aula do ensino fundamental II em escolas públicas paulistas (2023)

Avalia como o preconceito linguístico é tratado em planos de aula.

Variação morfossintática nos textos escritos por alunos do 9º ano em uma escola bilíngue português-guarani, Mato Grosso do Sul (2022)

Estuda as marcas de bilinguismo e variação em textos escolares.

A oralidade dos professores e seus reflexos na produção escrita dos alunos do 6º ano em escolas de periferia de São Paulo (2021-2023)

Explora a influência da fala docente sobre a escrita dos alunos.

Representações sociais sobre sotaques brasileiros em livros didáticos do ensino médio (PNLD 2021-2023)

Analisa como diferentes sotaques são abordados em livros didáticos.

Dinâmicas de mediação para discussão sobre preconceito linguístico em rodas de conversa do 8º ano em Manaus (2023)

Avalia estratégias para mediação de debates sobre preconceito linguístico.

Políticas de valorização da língua falada nas escolas quilombolas do Maranhão: práticas e desafios (2021-2024)

Investiga as políticas e práticas de valorização da língua local.

Aplicação do conceito de gêneros discursivos de Bakhtin no ensino de produção textual em turmas do 7º ano em Florianópolis (2022)

Investiga práticas inspiradas em Bakhtin para produção textual.

O conceito de heterogeneidade enunciativa de Geraldi no ensino de interpretação de textos jornalísticos no 9º ano, Recife (2023)

Analisa o uso do conceito de Geraldi para leitura de textos jornalísticos.

Fundamentos de Ingedore Koch e a compreensão leitora: sequência didática para o 8º ano em escolas do Distrito Federal (2022-2023)

Desenvolve sequência didática fundamentada em Koch.

Gramática de usos: análise das propostas de Antunes nos livros didáticos do ensino médio (PNLD 2021)

Avalia como as propostas de Antunes aparecem no material didático.

A teoria dos atos de fala no ensino de oralidade no 6º ano: proposta de intervenção em escola municipal de Porto Alegre (2023)

Aplica teoria dos atos de fala para ensino de oralidade.

Aspectos da dialogia bakhtiniana em projetos de produção de podcasts no ensino médio de escolas públicas do Rio de Janeiro (2022-2024)

Explora a dialogia em projetos de podcast escolar.

O ensino de coesão referencial com base em Koch e Elias no 8º ano: análise de práticas em escolas estaduais do Pará (2021-2023)

Analisa práticas de ensino baseadas em Koch e Elias.

A construção do sentido textual segundo Geraldi: análise de sequências didáticas do PNLD 2021 para o ensino médio

Avalia como a teoria de Geraldi fundamenta sequências didáticas.

Letramento midiático em projetos de produção de vídeo no 9º ano de escolas públicas do Distrito Federal (2022-2024)

Estuda o uso de vídeo para desenvolvimento do letramento midiático.

Gamificação como estratégia para ensino de gramática normativa no 7º ano: intervenção em escolas do interior de Santa Catarina (2023)

Avalia o impacto da gamificação no ensino de gramática.

O uso de podcasts como ferramenta de ensino de literatura no ensino médio: análise de experiências em escolas do Recife (2022-2023)

Investiga o uso pedagógico de podcasts para literatura.

A influência das redes sociais no desenvolvimento da escrita argumentativa dos alunos do 8º ano em escolas de Belo Horizonte (2021-2024)

Analisa a influência das redes sociais na escrita escolar.

Ambientes virtuais de aprendizagem e a promoção da leitura literária no ensino fundamental II: estudo de caso em escola de Manaus (2023)

Examina o uso de AVAs para leitura literária.

Análise das práticas de leitura multimodal em livros didáticos de português aprovados no PNLD 2021 para o 6º ano

Avalia como os livros didáticos abordam a leitura multimodal.

WhatsApp como ferramenta de ensino colaborativo da produção textual no 7º ano em escolas públicas da Paraíba (2022-2023)

Estuda o uso do WhatsApp no ensino de escrita colaborativa.

Práticas de alfabetização digital para estudantes do 6º ano em escolas rurais do Mato Grosso (2022-2024)

Avalia estratégias de letramento digital no campo.