2026 Temas para TCC de Licenciatura em Geografia: Ideias Originais e Aprovadas

A integração dos conceitos de paisagem e território nas aulas de geografia do 8º ano: uma abordagem interdisciplinar em escolas públicas de Salvador (2022-2023)

Análise de práticas pedagógicas que cruzam geografia física e humana utilizando os conceitos de paisagem e território.

Desenvolvimento do pensamento crítico através da análise de riscos ambientais urbanos no ensino médio: estudo de caso em bairros periféricos de Recife (2020-2023)

Investigação sobre como trabalhar riscos ambientais (enchentes, deslizamentos) articulando conteúdos físicos e sociais.

Representações do espaço rural e urbano no imaginário dos alunos do 6º ano: desafios para o ensino integrado de geografia física e humana (2022)

Estudo qualitativo sobre percepções de alunos e propostas de integração curricular.

O uso de filmes e documentários para integrar conteúdos de geografia física e humana no ensino fundamental II: uma proposta didática

Elaboração e avaliação de sequência didática com audiovisual.

Vivência e análise de microclimas escolares: articulação entre clima, urbanização e cotidiano no ensino de geografia do 7º ano

Proposta de atividades práticas e reflexivas sobre microclimas próximos à escola.

Conflitos socioambientais locais como eixo integrador no ensino de geografia: estudo em escolas rurais do interior do Paraná (2021-2023)

Análise de conflitos ambientais e sociais em comunidades rurais como tema gerador.

Percepção dos alunos sobre mudanças ambientais e sociais em seu bairro: propostas para o ensino contextualizado de geografia

Pesquisa-ação com diagnóstico participativo e propostas pedagógicas.

Utilização do conceito de escala para integrar fenômenos naturais e sociais no currículo do 9º ano em escolas de Manaus

Proposta didática para trabalhar diferentes escalas geográficas de forma integrada.

Introdução ao SIG gratuito no ensino fundamental: avaliação de oficinas com QGIS em escolas municipais de Belo Horizonte (2023)

Relato de experiência sobre oficinas de SIG com software livre.

Desenvolvimento de mapas digitais colaborativos com alunos do ensino médio: potencialidades e desafios em escolas estaduais do interior paulista

Proposta de criação de mapas digitais participativos usando aplicativos gratuitos.

Mapeamento afetivo do entorno escolar: uma proposta para o ensino de cartografia no 7º ano em escolas da periferia de Fortaleza

Oficina de mapas afetivos para conectar espaço vivido e leitura cartográfica.

Cartografia inclusiva: adaptação de mapas táteis para alunos com deficiência visual em escolas públicas de Curitiba

Desenvolvimento e avaliação de materiais cartográficos acessíveis.

Uso do Story Map como ferramenta para narrativas geográficas no ensino fundamental II: estudo em escolas de Porto Alegre

Aplicação de Story Maps para construção de narrativas sobre o território.

Desafios e possibilidades do uso de drones para produção de imagens cartográficas no ensino médio rural: experiência piloto em Minas Gerais

Relato de experiência com drones e mapeamento fotográfico escolar.

A cartografia das emoções: explorando sentimentos em mapas feitos por alunos do 6º ano na zona norte do Rio de Janeiro

Oficina de cartografia subjetiva e análise qualitativa de resultados.

Geolocalização e aplicativos móveis no ensino de geografia: estudo de caso com estudantes do 9º ano em escolas suburbanas de Belém

Avaliação do uso de apps de geolocalização para atividades de campo urbano.

Caminhos escolares e percepções de segurança: análise do trajeto casa-escola de estudantes do ensino fundamental em áreas urbanas de Goiânia (2022)

Estudo de trajetos percorridos, percepção de risco e propostas para o ensino de geografia.

A feira livre como espaço de aprendizagem geográfica: experiência com alunos do 7º ano em bairros populares de São Luís (2023)

Sequência didática envolvendo visitas e análises de feiras locais.

Saberes tradicionais e ensino de geografia: estudo sobre o uso de plantas medicinais em comunidades quilombolas do Maranhão

Investigação sobre práticas locais e integração ao currículo.

Oficinas de fotografia urbana: valorizando a leitura do lugar pelos alunos do ensino médio em escolas públicas de Natal

Proposta de ensino com uso de fotografia para análise do espaço vivido.

Dinâmicas de mobilidade cotidiana e segregação urbana: estudo com estudantes de escolas públicas centrais e periféricas de Porto Velho

Comparação dos deslocamentos e percepção de espaço pelos alunos.

A praça como espaço pedagógico: práticas de ensino de geografia em áreas públicas de pequenas cidades do interior paulista

Relato de experiências de ensino fora da sala de aula tradicional.

A água do bairro: qualidade, acesso e percepção dos alunos do 8º ano em escolas públicas de Teresina

Pesquisa-ação sobre recursos hídricos locais e vivências cotidianas.

Geografia dos espaços de lazer e sua importância para o pertencimento local: análise em comunidades ribeirinhas do Pará

Estudo sobre lazer, espaço e identidade local em contextos específicos.

Gamificação em geografia: análise do uso de jogos digitais para o ensino de recursos naturais no 6º ano em escolas públicas do Distrito Federal

Avaliação de sequências didáticas gamificadas e resultados na aprendizagem.

Desafios do trabalho de campo urbano em escolas públicas de médio porte: estudo de caso em Vitória da Conquista (2022-2024)

Análise das barreiras e estratégias para viabilizar saídas de campo.

Aprendizagem baseada em projetos no ensino de geografia: relato de experiência com análise de produção de resíduos sólidos em escolas de Florianópolis

Projeto interdisciplinar de levantamento e análise de resíduos escolares.

Aulas ao ar livre e percepção ambiental: impactos no ensino de geografia do 7º ano em escolas localizadas próximas a áreas verdes em Campo Grande

Estudo sobre práticas pedagógicas fora da sala de aula.

Oficinas de maquetes topográficas para o ensino de relevo: avaliação de aprendizagem em escolas rurais do interior do Ceará

Aplicação de oficinas práticas com maquetes para compreensão do relevo.

Saídas de campo virtuais como alternativa pedagógica no ensino de geografia durante e após a pandemia: estudo em escolas do Rio Grande do Sul

Análise de experiências com recursos digitais para simular trabalho de campo.

Metodologias participativas em geografia: avaliação de assembleias escolares para discussão de problemas ambientais locais em escolas do Amazonas

Relato de experiência sobre assembleias e participação estudantil.

O ensino de geografia mediado por mapas conceituais digitais: potencialidades e desafios em turmas do 9º ano em escolas de São Caetano do Sul

Estudo sobre o uso de mapas conceituais digitais como ferramenta didática.

A presença dos conceitos de lugar e região nos livros didáticos de geografia do ensino fundamental pós-BNCC: análise comparativa (2021-2024)

Comparação de diferentes coleções didáticas e seus enfoques conceituais.

Implementação da BNCC em geografia: desafios e estratégias de professores em escolas estaduais de Alagoas (2020-2023)

Investigação qualitativa sobre práticas docentes e adaptações curriculares.

O papel do conceito de território no desenvolvimento da cidadania no ensino médio: análise de práticas em escolas públicas de Pernambuco

Estudo sobre abordagem do território como construção cidadã.

Avaliação da abordagem de paisagem no currículo de geografia do ensino fundamental II em escolas municipais de João Pessoa

Análise documental e entrevistas com professores sobre o conceito de paisagem.

Desafios para a abordagem interdisciplinar dos conceitos-chave de geografia na BNCC: estudo em escolas de tempo integral do Rio de Janeiro

Investigação das práticas interdisciplinares e seus obstáculos.

A formação continuada de professores de geografia frente às demandas da BNCC: estudo de caso em uma diretoria de ensino do interior paulista

Avaliação de políticas e ações de formação docente.

Análise das habilidades de pensamento espacial previstas na BNCC: desafios para a prática pedagógica em geografia

Estudo das competências espaciais exigidas e sua operacionalização.

A influência das avaliações externas (SAEB/Prova Brasil) na organização curricular da geografia: estudo em escolas públicas do Paraná

Discussão sobre o impacto das avaliações em larga escala no ensino de geografia.